语感是蕴藏在语音语调里，是从语音语调里体会和表现出来的。在日常语言交流中，人们正是通过语音语调来表达自己的情感，表现自我态度。语感是人对语言的领悟能力，是语言运用娴熟的表现。语感不是一朝一夕所得的，而是经过长期的语言训练所形成的一种直接、迅速感受语言的能力。
一、 努力培养学生运用英语思维的习惯
在进行英语课文教学中，我们要告诫学生“词不离句、句不离篇”，尽量不孤立的学习英语词汇，要把整个英语语言知识融为一体，在特定的上下文和环境中去体会、领悟。教师应引导学生在听的过程中理解英语的含义，而不是边听边翻译成本族语，要像马克思那样，在学习外语时，完全忘掉本族语。
二、 努力培养学生善于积累的习惯
语感的培养离不开大量的语言材料。
现代汉语学习的理论告诉我们，大量的语言输入可为语言的输出创造可能性。在平时的学习中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一下有用的.词、短语、精彩的句子和短文，并让他们经常朗读或背诵，然后去模仿运用，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。在知识的积累过程中，课外的积累远远大于科内的积累。因此可以让学生在课外进行大量的阅读，提高学生的思维能力和理解能力，从而积累更多的语言材料，增强语感。
三、 积极帮助学生了解中西文化差异
任何一种语言都不能孤悬于它扎根的文化之外，只有熟悉了解中西文化的差异，了解英语国家的文化背景和社会风貌，才能有效的避免人们常说的汉语式英语，才能在交流中确切理解这正确的表达思想，这在交际英语的表现当中尤其明显。就拿谦虚来说吧，中国人以谦虚为美德，说话写文章都十分注意，免得被人说自己骄傲自大，而英美国家的人总喜欢张扬个性，喜欢表现自我。
四、 积极营造学生学习英语的环境与氛围
语感的培养离不开语言环境。为什么我们讲汉语轻松呢？因为我们有良好的学习母语的环境和氛围，如果我们多给学生创造一些无意识学习的环境，例如张贴英语标语、办英语墙报、听英语广播、戏剧，举办英语角，组织英语演讲比赛等等，让学生有更多的机会接触并使用英语，我们便可以获得一个动态的、真实的仿佛是母语的环境。课后学生要抓住一切机会练习口语和听力，在实际操练中培养语感，因为唯有真实才能引导我们走向真实。
五、 重视对学生学习方法的指导
学生的学习方法对于语感的获得，乃至语言运用能力的提高是至关重要的。而阅读是学生增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，也是提高学生思维能力、理解能力、培养和增强语感的好方法。学生在阅读时不必拘泥于单个详细用法，也不要力求每读一篇文章必须百分之百的了解，像蚂蚁啃骨头一样啃英语文章，而要做到精读与泛读相结合。其次强化听说读写能力的训练，全面的调动眼手口耳等感官协调活动，产生一种更直接、更强烈的体会语言方式，达到更富有成效的学习目的和结果。