人际关系是作为社会人必定要面对的，那么影响人际关系的因素到底有什么呢?
个体：才华与人品
一般而言，才华和能力越高，越受人喜欢;而良好的人品是维持持久人际吸引的力量。
小错误效应：
心理学家阿伦森(son)曾做过一个实验，播放大学生才艺表演大赛的录音。录音前半部分是两位大学生在大赛中的表现。一位是能力很强的校刊编辑，他答对了92%的难题。另一位是能力一般的校刊校对员，他只答对了30%的题目。这时请听众评价他们对两个大学生的喜欢程度，结果大家普遍更喜欢能力较强的大学生。在后面的录音中，出现两个大学生犯了一个小错误的叫声：“哎呀，不好了，我把咖啡通通泼到我的新衣裳上了!”然后再请听众评价他们对这两个大学生的喜欢程度。结果发现，他们对能力强的大学生的喜欢程度上升，而对能力弱的大学生的喜欢程度下降!
这种能力强的人因为犯了小错误而导致其人际魅力反而上升的现象，就是“小错误效应”。
交互：相似与互补
相似——我们喜欢与我们一样的人，尤其在交往的初期。
互补——在稳定关系的建立与维护中互补有着重要的功劳(但不包括那些表面上的互补)。
可能有人会觉得这是一对矛盾的概念，伴侣之间如何既相似又互补呢?如果其中一位爱省钱而另一位爱花钱，那岂不是要挑牙料唇、分道扬镳?
其实，互补的发生以相似为前提。在基本目标和观念一致的前提下，那些具备我们向往却不能拥有的特质的人对我们有着无法抗拒的魅力。一方爱省钱而另一方爱花钱，这就叫做矛盾;一方爱花钱而另一方爱赚钱，这才叫做互补!
情景：频率、邻近、氛围
频率：一般而言，交往频率高的人之间容易产生相互吸引。
曝光效应——
心理学家莫兰德和比奇(land &h)做过一个实验，请4名具有同等相貌吸引力的女性以学生身份去上社会心理学课，她们只是坐在教室的第一排，让所有学生都能够看得见，但并不和老师同学们讲话。她们在一个学期内来上课的次数分别是1次、5次、10次和15次。学期末的时候请全班同学对她们的人际魅力打分。结果发现，来上课的次数越多，越受人喜欢，这就是“曝光效应”。
邻近：空间邻近的人之间容易相互吸引，在交往之初的作用更明显。
费斯汀格(inger)对刚住进在某一生活区三个月的大学生的`调查发现：住户们愿意交往的对象中，住在与自己同一楼层中的隔壁房子里的人占41%，隔一户的人占21%，走廊远端的则只有10%，不在同一楼层的就更少。
交往氛围：
梅和汉密尔顿(May & lton)调查了女大学生的音乐偏好，然后让她们分别在喜欢和不喜欢的音乐背景下评价照片上陌生男子的吸引力。结果发现，当背景音乐是她们喜欢的曲目时，她们对照片中的人的人际魅力评价要高得多。