通过对第二次工业革命影响的分析，使学生初步形成独立思考的基础上得出结论的能力。下面本站小编整理了《第二次工业革命》教学反思，一起来看看吧，希望帮助到大家。
《第二次工业革命》教学反思【1】
这堂课内容含量大，要讲授第二次工业革命的背景、表 现，两次工业革命的特点比较，第二次工业革命的影响，其中还要讲垄断形成的原因和影响，世界市场的形成和影响，这节课的内容多并且难，对讲课者来说是一个 挑战，但我的此次挑战结果失败，没有设计好讲课的内容，应该有所取舍，有重点地讲，因为内容多，不可能每一个问题都讲清楚，既然讲不清楚就应该适当放弃一 些知识点，可以分两节课或者三节课来讲，这样时间就充裕了，不至于课是全讲完了，但学生一头雾水，什么都没听懂，不理解，白讲了。 这堂课运用的材料不足，讲解也不到位，使得学生一知 半解，没有掌握好知识点，我应该着重讲第二次工业革命的原因和表现。总之这堂课有以下不足之处：
1、难点突破不够到位，如：谈第二次工业革命的启示， 虽然引导学生进行了分组讨论，但学生谈的并不充分，也不够到位，考虑到时间的约束，草草的结束了此处的分析理解，直接引出了“科学技术是第一生产力”这一结论。
2、课堂教学缺少激情，教师的情绪可以感染学生、带 动学生，由于自己上课缺少应有的激情，使得课堂气氛略显沉闷，学生活动不够活跃。这也是自己今后教学应改进的地方。
3、正如评课老师的建议，在讲爱迪生及第二次工业革 命的成果时选取一些影像资料可能效果会更好，更具直观感染力。
4、 知识点总结得不够细致，过于粗枝大叶，分析问题 的顺序也颠倒了，应该先分析问题，然后让学生得出结论，而不是先列出结论再分析问题。分析问题要到位，分析问题的目的是让学生理解，便于他们理解记忆，是 教学中的重要环节，所以我应加强对问题的分析，要分析透，分析的明白清楚。
《第二次工业革命》教学反思【2】
一堂课仅仅短短的45分钟，在这短短的45分钟里，怎样让学生进入情境，把学生带入形象的历史课堂，而不使历史课很枯燥呢?下面从我的一节课说起。
首先是导入新课，吸引住学生。亲爱的同学们，我们今天将进入一个充满创造力的世界，看人类灵魂的智慧之光是如何点亮了我们的生活，如何让我们在广袤的大地上潇洒地行走，在湛蓝的天空自由地飞翔!让我们进入本学习主题——第二次工业革命。看着下面一双双聚精会神的眼睛，我明白我的这堂课已起到一定的作用了。可以说好的导入能起到先声夺人的功效，它能激发学生的求知欲，引起学生的学习兴趣，完成课堂的学习任务，精心设计导入，是一个良好开端。
学习新课，这是课堂教学的核心，教师必须全力以赴，启动学生思维，有程序的将疑难问题解决。教师要巧妙安排课堂教学结构，精心设计教学步骤，以此来调动学生的主动性学习。这堂课我首先引导学生回忆第一次工业革命的情况，接着当讲到电力应用的时候，我引用列宁的一句话：电力工业是最能代表最新技术成就，代表19世纪末20世纪初的资本主义的一个工业部门。列宁为什么认为电力工业如此重要呢?学生兴趣盎然，给学生一个施展才华的机会，在独立思考中，学生的潜能和聪明才智，得到前所未有的锻炼和提高，使教学双边活动开展的有声有色，这就突出了以学生为主体，但不管学生回答得怎样，教师都要肯定学生的表现，学生贵在的是参与。
当讲到第二次工业革命的`影响后，我说科学技术的发展给我们的生活带来了便捷，但对自然界的破坏是显而易见的，我们就以汽车发明给我们造成的利弊为话题谈谈你对这个问题的认识。这样就拉近了历史知识与现实生活的关系，活跃了课堂气氛。并使学生认识到发展经济的同时要处理好发展与可持续发展的关系，才能实现人与自然和谐统一。体会到了学习历史是有所值有所用的，并培养了学生的分析历史问题的能力。
最后是小结，图表展示第二次工业革命的成就，全班共同完成填空题。
1.整个课堂内容充实，学生兴趣盎然，思维得到了拓展，思想也得到了升华。这样就形成一个良好的乐学愿学的教学氛围，可怎样从牵着走到自己走，这是一个问题。
2. 课堂教学的目的,是使学生获取知识,培养能力,核心在于学生怎样。这节课充分注重了让学生参与，注重了学习过程，学生的主体得到体现。所以老师要注意创设问题情境，来吸引学生的注意力。
3.从这堂历史课来看，我们教师要注意开课导言即导入语上.导入语,要新奇,有趣,能吸引学生注意力,激发学习兴趣,才能收到较好的教学效果。
总之，作为历史教师我们应积极投身于教育教学实践中，围绕教学目标，不断地去尝试去探索，才会有所收益，从而增强历史课的魅力。