在一个朋友的推荐下，我拜读了倪高扬校长撰写的《敬畏教育》这本书。
我饶有兴致地、甚至欣喜地读着一个个真真切切的教育案例、教育故事。这些故事涉及到学校的德、智、体、美育；涉及到学校、家庭、社会教育；涉及到教育学、心理学、管理学；以至社会学、经济学。总之，涉及到教育的方方面面。也关乎着人情、友情、亲情——
这一个个故事，是那么真实、质朴、自然、清新，让你闻到泥土的气息和花草的芳香。她具有原创性，是一本多姿多彩的写真集；自然流淌出来的，是原汁原味的。真实的反映出作者的教育观、教学观、教师观、学生观；世界观、人生观、价值观。
这些案例涉及的教育的面如此宽广，传达的`信息和理念是那么有新意、有火花、有亮点，原因何在呢？我想，一是作者有一半教师所没有的丰富阅历；二是作者有勤于思考、勤于笔耕的可贵精神；三是作者通过学习和实践，掌握了科学辩证的思想方法和正确的教育思想，因而常常是有所思、有所想、有所喜、有所忧，饱含了可贵得激情，孕育了创作的欲望和冲动；因而在教育的百花园里就俯拾皆是，信手捏来，文章也就呼之欲出、自然流淌、游刃有余了。这也就应了作者在书房里挂着的古训：“世事通明皆学问，人情练达即文章。”
我在想，加入每一个中小学校长、老师都能向倪高扬同志那样，勤于学习，勤于实践，勤于思考，勤于积累，勤于笔耕，那么，许许多多中国的马卡连柯、中国的苏霍母林斯基，不就指日可待了吗？