医生不说爱，治好病人是他们的本职。尽职就好。老师总说爱学生，爱着爱着就把学生当成自己的孩子来期望，于是，爱之深责之切，耳光门之类的事件就逐渐出现。看来，要求老师爱学生，还真不是一个好主意。披着爱的外衣，行不负责任之事，这样的老师算不上是好老师。呵呵，我又开始语无伦次了。这几天正在读《今天怎样管学生》。这本书中详细介绍了美国教室的教育策略和方法，让我重新审视自己的教师工作。
不再说爱，不再考虑是否做到爱每一个孩子。只求尽职，尽到一个老师的责任。教好书，上好课，管好班级，让每个孩子能够有所提高，健康成长。这，比什么都重要。
想清楚这一点，对待问题学生的行为才能够心平气和。因为教育问题学生，解决突发事件，这都是老师的工作范围。有学生不听管教，有家长不理解老师的工作，做出很多不当行为。遇到这样的情况，不需要伤心、难过。因为，这也是老师的工作中正常会出现的事情。想到这里，我觉得心里轻松多了。几年前琪琪那个班级的问题生与总是刁难老师的家长给我的伤害不治而愈。
做尽职的老师，必须掌握好的工作方法和策略。奖励学生的方法原来这样多样。变换使用各种奖励方法，激励学生形成健康的心理和良好的品质与行为习惯。与学生发生冲突时该怎么做？书中有详细的介绍。保持冷静，在与学生冲突时做出正确的行为选择，展示自己的最佳专业素养。“其一，教师的专业素养包括他们在面对冲突时应该做出什么样的反应；其二，教师必须思考，学生将在这个情境中学到什么。”任何时候把学生的`学习（广义的）放在第一位，或许应该是教师对学生的专业态度。同时，很重要的一点是心平气和、态度积极、尊重学生、帮助学生。
本书前言中的一段话令我印象深刻。“我们不能要求教师都为学生忘我奉献，只能要求每一位教师做好自己的本职工作。同理，我们不能希望教师真正去‘爱’每一个学生，只能要求教师公正地为每一个学生提供帮助；我们不能希望教师去跟学生做“朋友”——事实上这也是不可能的——但却可以要求教师在任何情况下都已积极的态度面对每一个学生。”
准确归位，重获尊严。这是摆在中国教师面前的首要问题。那么，不喊口号，不说假话，做实事，说真好。不再说爱，只求尽职，用专业的态度对待教师的工作，免去教师工作的精神负担，求的教师工作的最佳工作效果。