【内容摘要】当前，我国开设音乐专业的高校越来越多，虽然丰富了学校的专业类别，但教学中仍存在一些问题。对于川渝地区高校而言，这些问题同样存在且影响着钢琴教育的进步和发展，以及学生综合素质的提升和艺术情操的培养。文章就川渝地区高校钢琴教育的现状，分析和探讨了钢琴教育中存在的问题，并根据具体的教育环境和教育现状，有针对性地提出切实可行、科学合理的教学改善方式和策略。
【关键词】川渝地区；高校；钢琴教育；改进措施
国内开设音乐专业的高校越来越多，师范类、综合性大学大多开设了音乐专业，许多理工类院校也开设有音乐专业，音乐教育普及率逐步提升。随着经济水平的不断提高，教育事业的改革也在不断调整和改善，学校更加重视对学生内在艺术修养的提升。钢琴教育愈发受到学生和家长的认可和推崇，更多的学生开始深入学习钢琴。改善钢琴教育的方法、采用科学的教学策略，可以使更多人了解音乐、了解钢琴，提高高校的钢琴教学质量和社会影响力，进而更好地开发学生的智力，使其更能适应现代社会的新需求和高要求。
一、川渝地区高校钢琴教育现状分析
当前，川渝地区的高校具有师资结构合理、教学形式丰富等优点，与此同时也具有钢琴课程安排有待合理化整改以及实践机会少的弊端。川渝地区音乐高校为祖国培养了很多优秀的音乐人才，比如叶伯、何慧仙、李秀美等钢琴专家，为川渝地区的钢琴教育做出了巨大的贡献。川渝地区高校的音乐专业中，有很多资深的音乐专家，其中也不乏获博士等学历的高端人才，比如四川音乐学院中的安冰冰、萧珣等，为川渝高校钢琴教育的师资力量打下良好的基础。从高校音乐专业角度来讲，钢琴课程是一门实践性较强的课程，教学中需要理论知识与实践结合，因此要求学生需长期的学习和练习。据不完全调查分析，川渝高校中的钢琴课，本科开课时长为7到8个学期，专科学校开课为6学期，还有一部分院校基础课只开设4个学期。课程设置不甚合理，会影响学生对钢琴知识的了解，制约着学生欣赏钢琴曲目的能力。部分高校学校没有向学生提供足够的课时，使得钢琴课程流于形式，教师缺乏对于钢琴知识的深度讲解或者充分的示范，学生在整个学习过程之中也没有进行充分的实践，钢琴课程的`专业性没有被发挥出来。学生的学习也多停留在理论层面，无法从中感受音乐的魅力和艺术的感染力。
二、川渝地区高校钢琴教育出现的问题
（一）教学形式单一、实践不足